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      語文

      • 生活中的語文
        徐浩軒 今jīn天tiān中zhōnɡ午wǔ吃chī午wǔ飯fàn,我wǒ們men每měi人rén都dōu有yǒu一yí個ɡè水shuǐ煮zhǔ蛋dàn。 黃huánɡ老lǎo師shī教jiāo我wǒ們men剝bō蛋dàn殼ké,先xiān敲qiāo破pò蛋dàn殼ké,再zài輕qīnɡ輕qīnɡ剝bō下xià蛋dàn殼ké。大dà家jiā都dōu認rèn為wéi自zì己jǐ剝bō得de最zuì快kuài。我wǒ同tónɡ桌zhuō說shuō:“我wǒ

        作文大王·低年級 2022年3期2022-03-19

      • 語文和一日三餐
        不假思索地談學習語文的感悟,我會說是不擅長應付它的苦澀。學語文、做語文的題,除了名句默寫之外更像是在摸索,我們不篤定地寫下答案,也不篤定地期待回音??墒?,在深思熟慮以后回答這個問題的話,我會說,“語文”不是什么可以刻意營造的東西?;蛟S你也常常在困惑時聽到“在生活中學習語文”這句話。那大概是因為語文真的很“生活”。如果生活簡單得一目了然,語文可能也不會太難懂了吧。語文有自己的一套邏輯。這不是依靠公式、推演、科學的證明,相反,它存在于文字的推與拉之間,借文字去

        新高考·語文學習(高一高二) 2021年5期2021-12-03

      • 語文,事關社會建設
        語文,事關社會建設汪政語文的重要性眾所周知。但是,語文的重要性究竟體現在哪里,又該如何表述?我以為,語文從來就不僅是一門學科教育,它事關文化,事關社會建設。一個社會的風氣首先體現在語文的風氣上,體現在有無好的話風與文風上。仔細觀察我們會發現,許多社會矛盾都源于缺少良好的溝通,對話雙方的聽說能力與水平都有問題——往往說者不好好說,多說一句都嫌煩;而聽者又不好好聽,或是由于專業障礙聽不明白。于是,矛盾產生了。語文的重要性也體現出來了。而這時的語文,不再是簡單的

        教育研究與評論(中學教育教學) 2021年6期2021-08-23

      • 語文心語
        牛傳福語文來了,啊,語文是誰?是你最最好的朋友喲。你呱呱墜地,第一聲啼哭語文就隨你而來,永不分離。是啊,你的第一聲啼哭,讓媽媽爸爸的心軟了、暖了、愛了、醉了、甜了、樂了、笑了。你的哭聲是你的語文在表達。你在吶喊,你在宣告,你在訴說——我來啦,我不一般,我小我可愛,我給你們帶來歡樂,我愛爸爸媽媽,啊,世界真大真奇妙呀……語文來了,她伴隨著你——哭啼、喔嘴、微笑、咿呀、說話、翻爬、學步、走路、唱歌、跳舞、讀書、寫字;她伴隨著你——襁褓中、搖籃里、幼兒園、小學、

        速讀·上旬 2021年9期2021-08-05

      • 語文要素的“熱關注”與“冷思考”
        編者按:“語文要素”是統編本教材的一大亮點?!?span class="hl">語文要素”的出現,讓語文教學從“模糊一片”逐漸向“清晰一條線”邁進,這是語文教學研究的新成果,也是新方向。但是“語文要素”不是唯一目標,語文課不能上成唯“語文要素”。為了使老師們對“語文要素”有更清晰的認識,我們特約國內知名的教師、教研員和學者針對“語文要素”做了一些探索,以期帶給大家更多的思考和啟發。

        小學語文教學·會刊 2021年4期2021-06-28

      • 改革和加強中小學語文教學
        舉辦的全省中小學語文教改座談會,拉開了課程改革從語文學科抓起的序幕。這是中小學語文界的一次盛會。這次會議上,周德藩帶領語文界同仁,共同聚焦語文教學改革,為大面積提高語文教育教學質量探索了路徑。

        江蘇教育 2020年16期2020-11-06

      • 語文樂在其中
        不亦說乎?”對于語文的學習,有些同學認為枯燥無味,有些同學卻認為生動有趣。我認為,語文的學習應該是充滿樂趣的。所謂“學習”,就是一個獲取知識的過程?!皩W”就要勤學,“習”就要溫習。唯有勤學苦練,經常溫習,才能從學習中找到真正的樂趣。進行語文學習,可以像學習音樂一樣陶冶情操,可以像學習數學一樣自由探索,更可以像嬉戲游樂一樣快樂無邊。但在開始學語文的時候,我也沒有找到語文學習的方法,更沒有從中感受到快樂。不過,自從背誦完諸葛亮的《出師表》后,我才真正理解語文

        漫畫月刊·哈版 2019年4期2019-04-18

      • 語文,大未來
        :長江文藝出版社語文是智慧之泉,創造之源。誰真正學好語文,就把握了自己的未來?!逗?span class="hl">語文,大未來》是一部中小學生語文學習的指導書。全書從語文學習的重要性,各年齡段孩子語文學習的要點,傾聽能力、思維能力、表達能力的提升技巧,應試語文的學習策略幾大方面,深入地剖析了學好語文對于孩子一生的影響。書中列舉了大量案例,還原了很多經典課程的課堂教學情景。本書給廣大家長提供了教孩子學語文的許多錦囊妙計,也給眾多一線教師傾囊傳授了語文教育的秘笈。

        教育·綜合視線 2018年10期2018-12-17

      • 生活中的語文
        徐浩軒今jīn天tiān中zhōnɡ午wǔ吃chī午wǔ飯fàn,我wǒ們men每měi人rén都dōu有yǒu一yí個ɡè白bái水shuǐ煮zhǔ蛋dàn。黃huánɡ老lǎo師shī教jiāo我wǒ們men剝bō蛋dàn殼ké,先xiān敲qiāo破pò蛋dàn殼ké,再zài輕qīnɡ輕qīnɡ剝bō下xià蛋dàn殼ké。大dà家jiā都dōu認rèn為wéi自zì己jǐ剝bō得de最zuì快kuài。我wǒ同tónɡ桌zhuō說shuō:“我w

        作文大王·低年級 2018年7期2018-08-15

      • 這樣的人讓我敬佩
        老師的教育。我的語文老師是一個樸實平凡的人,但在他的身上,顯現的卻是無私的奉獻,默默的付出。我雖然剛進入初中一個多學期,但通過這時間不長的接觸,我漸漸發現了語文老師不為人知的一面。剛上初中時,見到語文老師的第一眼,我就感覺到語文老師有一種不同尋常的氣質。語文老師的白發很少,看起來神清氣爽,眼神里流露出希望的光芒。語文老師上課很有趣,偶爾來個笑話,或者哼上兩句歌,整個課堂趣味盎然。有時候,我們好像麻木了一樣,語文老師問問題,我們一個也不舉手,語文老師都有些急

        語文周報·教研版 2017年41期2017-11-06

      • 試論語文基礎知識教學策略
        宮慧敏摘要:語文基礎知識教學是整個語文教學的基礎,是學生學好語文,教師教好語文的關鍵。因而我們必須足夠地重視,這樣才能把語文教學搞好。在新課標的指引下,在學校教育語境下,探討語文基礎知識教學,更顯得十分重要。關鍵詞:語文基礎知識;教學策略中圖分類號:G633.3 文獻標識碼:A 文章編號:1672-9129(2017)12-0175-02Abstract: the basic knowledge teaching of Chinese is the fou

        數碼設計 2017年12期2017-10-20

      • 我為語文代言
        數理化很重要。對語文,說實話,我們一直覺得可有可無,不是很在乎。但是——今年我市中考語文分值提升為150分,很多地方都將中考和高考的語文分值提高。這一變化似乎在促使我們對語文的地位進行重新審視。于是,我們在心里對語文提出了問題:語文,真的值得提高那么多分嗎?語文,真的有那么重要嗎?真的是得語文者得中考嗎?我們去問語文教師,她笑了笑,說:“你們自己去尋找答案。不妨找找語文存在哪些領域,起什么作用,魅力在何處,對我們的生活和工作究竟有著怎樣的影響。之后再想想,

        語文周報·教研版 2017年34期2017-07-05

      • “開放語文”:放飛七彩夢
        彩生活是其背景;語文是深刻的,博大文化是其土壤;語文是靈動的,生命交流是其呈現。生活、文化、交流都是敞開的,由此,語文是敞開的。兒童是生長的,是無限的可能;兒童是完整的,是統一的多元;兒童是多彩的,是鮮活的個性??赡?、多元、個性都是敞開的,由此,兒童是敞開的。有了兒童,語文才有生命的氣息;有了語文,兒童才有成長的根基。敞開的語文與敞開的兒童美麗相遇,開放便成了其最鮮明的特性,也就有了“開放語文”?!伴_放語文”的主張依循課標,基于教材,回歸學生,倡導以開闊的

        小學語文教學·人物版 2017年6期2017-06-26

      • ____在我心中vs.我心中的____
        。比如補題為 “語文”:“語文在我心中”注重對語文學習的反思和感悟,傾向于對語文的欣賞;而“我心中的語文”則是對語文學習的一種理想狀況的憧憬,傾向于對現實語文狀況的評判。內容重點的區別同樣以“語文”為例,“語文在我心中”的重點在于文章要說清語文在“我”心中的樣子,“我”心中有語文的原因,以及語文對“我”的重要性。語文在我心中曾經如此不堪,因為她總是讓我栽跟頭。我曾經視她為仇家,后來我按照老師的要求廣泛閱讀、勤做積累、勤寫感悟,我的語文成績竟然不知不覺提高了

        課堂內外·創新作文初中版 2017年1期2017-03-09

      • 語文是有溫度的
        杜以菊語文教學并不只是通過簡單的手段傳授語文基礎知識。語文教學要讓學生在品味語言、欣賞名作的過程中獲得一些想象不到的驚喜和對生活的獨特發現,給學生不同于一般的生活體驗和認識。語文教學要給學生深刻的語言體驗能力,靈活的文字表達能力,特別的欣賞能力,以及對語言文字特殊的敏感,與眾不同的修養和超凡脫俗的氣質等。語文教師要引導學生用自己的大腦去思考,用自己的眼睛去發現,用自己的心去體會。讓學生在語言體驗中感受學習語文的幸福。學生只要在語文學習中體悟到了快樂,就會產

        新校園·中旬刊 2016年4期2016-07-01

      • 綠色語文
        劉恩樵某日,語文老師又夾著一沓試卷走進了教室。忽然,一學生叫了起來:“老師,環保局的人來了!”老師愕然!定神后問學生此語何意,眾學生調侃:大量用紙,致使森林慘遭遭砍伐,罪過,罪過。老師無言。這是真事,也是實話。時下,一切為了升學,一切為了考試,一切為了分數的“流感”嚴重感染著語文,使語文這株大樹綠不起來了。多做題,少讀書,使語文失去了大地營養的供給;隔絕生活,閉門作文,使語文失去了燦爛陽光的沐浴。語文之樹變成灰色的了。我們需要綠色語文!綠色是鮮活的,是靈動

        初中生世界·九年級 2016年7期2016-06-14

      • 語文之美
        許熠佳語文,是一條緩緩流淌不息的河,有著“小橋流水人家”之美;語文,是一只響亮催人奮進的鼓,有著“黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還”之美;語文,是一座深沉綿延不斷的山,有著“深林人不知,明月來相照”之美……語文,有著水的柔情,鋼的堅硬,火的熱情。正是因為有無數人美好精神的熏染,才鑄就了語文之美。語文,讓我領悟了人生是一首首吟不盡的詩,唱不完的歌……而譜寫者,讓我看到了一個個閃亮而不朽的靈魂……

        作文新天地(初中版) 2016年4期2016-05-14

      • 語文,祖國的靈魂
        語文究竟是什么?是語言和文字?我不這么認為,因為它是祖國的靈魂。生活處處有語文,它在我們的心里,在我們的腦海里,甚至在我們的甜蜜的睡夢里……學好語文是我們做好一名中國人的基礎,我愛我的國家,我更愛中國語文。沒有哪一個人能說他真的懂語文,直到去世的那一刻也未必能懂得語文的真諦。語文是一個國家的靈魂,而所謂的靈魂應該是空靈而且動人的。假若這個靈魂死氣沉沉,那么這個國家也會衰敗。國家的綜合實力中不能缺少語文,個人的自身素質里不能缺少語文。語文是國家的基礎,是人民

        高中生學習·高二版 2016年7期2016-05-14

      • 語文遇上數學
        ,在XX學校里,語文遇上了數學。語文主動跟數學打了一個招呼,數學卻將身子一扭,揚了揚頭,眼睛斜了斜,傲慢地說:“你有什么資格跟我說話,我比你可高貴一萬倍!”語文見數學這么無禮,便笑了笑說:“請問數學老弟,你有什么東西比我好呢?”“哼,人們去買東西時,如果沒學數學,根本就不知道怎么付錢,如果售貨員少給了你錢,你還不知道呢!”語文聽完這句話后,頭上都冒起火來:“如果你只會數學,沒有一點兒人文素養,以后你怎么和人交流呢?”“我不想跟你爭這個,你看那些小朋友都在認

        小溪流(故事作文) 2016年4期2016-05-14

      • 新課改背景下語文“回歸”思想研究綜述
        程改革也是如此,語文課改背后的各種問題、誤區也都相繼暴露出來,引起有識之士的深思和批評,語文“回歸”思想應運而生。一、語文“回歸”思想的興起——洗盡鉛華,昭顯本色《新世紀我國中小學語文課堂教學的“回歸”潮流》一文的作者郭瑤認為:語文“回歸”主義潮流始于2002年,人們不滿于語文新一輪語文教學改革實際成效,對語文的“人文主義教學觀”提出質疑,并在反思中產生語文“回歸”思想。2006年楊再隋教授在《語文本色與本色語文》一文中,指出新課改中出現語文課堂里呈現的虛

        語文教學之友 2015年4期2015-09-10

      • 演說冠軍呈現的為何是“假語文
        級教師發起了“真語文”運動之后,很多人都問我一個問題,語文就是語文,何為“真”、何又為“假”?“真語文”就是語文,或者說就是真正意義上的本來的語文。因為有了“假”,所以才叫“真”,與其給“真語文”下個定義,不如先給“假語文”下定義。什么叫“假語文”,我覺得是違反了語文教育基本規律和基本特點的語文就是“假語文”。我認為從我們目前語文教育的幾個大環節,比如教師、教學、考試這幾個環節里,“假語文”的現象還是非常普遍的。比如考試,多少年來,所有的語文考試基本上不考

        中華兒女 2015年10期2015-06-22

      • 聽說暖世之語 讀寫用世之文
        我一晃在語文教學教研的路上風雨兼程地走過了四十多個春秋。我曾與朋友戲談,此生什么都未干,就圍繞一個詞兩個字做了兩件事。這一個詞兩個字就是“語文”;兩件事一是教學,一是教研。四十一年,彈指卻是一揮間?;厥茁L路,無論是教學還是教研,都有無限的感慨,也有深層的思考:語文,到底是什么呢? 一.語文是:人生歌笑開花霧,世界興亡落葉風 語文是什么?有的說是語言文字,有的說是語言文章,有的說是語言文學,有的說是語言文化,有的說是古語今文,還有的說是口頭語書面文,林林

        語文教學與研究(教研天地) 2015年1期2015-06-02

      • 學習語文的秘密
        我一直認為,學習語文并沒有秘密可言。只是非常簡單的、單純的學習而已。我的語文成績在班里并不是最好的,只是作文寫得還不錯。于是就有同學問我,我是怎樣學習語文的,我有沒有什么學習語文的秘密。那既然大家如此信任我,我就告訴你們一件我會做,而你們可能不會做的事。那就是,我有一個本子,我叫它“抄錄本”。這個本子里裝著我學習語文的秘密。我的抄錄本里面,有很多很多的東西。主要是詩句還有名人名言。我本子的第一句話是聽我們語文老師說的,以前,她曾告訴我們,魯迅先生說過一句話

        科普童話·神秘大偵探 2014年6期2014-09-09

      • “舌尖上的中國”給我們的啟示
        話解讀為“帶著對語文的敬意和感情,做好一位語文教師”。我一直認為,站在語文課堂的講臺上,你就代表著語文,你身上散發出的氣質應該是語文的,你的舉手投足也應該是語文的。作為語文教師,就應該時時處處維護語文的尊嚴。本著一種對語文的敬意,上好每一堂語文課,就不會出現把語文狹義地稱為“某某語文”。語文如同中國的美食,中國美食即便是土得掉渣,沒有冠以美名,但因為符合品味者的味蕾和身體特點而流傳百世。而語文也只有遵循語文的規律,遵循語文所面對的對象——學生的學習規律,才

        教學月刊小學版·語文 2014年7期2014-08-14

      • 完美語文老師
        殷帥我喜歡語文。喜歡它能用幾句樸實的話語將世界里每個角落的愛編織;喜歡,幾十個秀麗的字騰然紙上,成為人生道路上的幾句刻骨銘心的勉勵。語文,是我夢的起源,曾幾何時我就播下了文學的夢的追尋,我要寫出美麗的如獨特風景般的文字。我是一個追夢者,我希望為我開啟文學夢的領路人是這樣的。我希望我的語文老師真正的成為我們心目中的好朋友,甚至是用心去愛我們的哥哥姐姐。語文,需要的是一種自由灑脫的意境,一個作家最需要的是一種超凡脫俗的靈感。所以,語文老師應該在課下,成為我們所

        科學導報 2012年32期2012-10-23

      • 精彩生活 精彩語文
        謝春雪語文就是生活,生活處處是語文,生活時時是語文。我們當教師的也要善于從生活中提取教學語文的內容和方式,要善于引導學生在生活中學習語文。一、語文源于生活語文知識來源于生活,教師要引導學生用心去體會,用眼去發現生活中的語文,從而感受語文應用的廣泛性,激發學生的求知欲望。在咱們學習的新教材中就編排了豐富多彩的學生喜聞樂見的內容,教材注意以學生已有經驗為基礎,提供學生熟悉的生活情境,以幫助學生構建有關的語文知識。在教學中教師要重視讓學生通過實際操作來體會語文

        新課程·中旬 2009年15期2009-10-23

      • 生活處處有語文
        時、處處都充溢著語文的氣息。在生活中學習語文,在生活中感悟語文,在語文的世界里漫游,總有無盡的樂趣。請以“生活處處有語文”為話題,寫一篇文章。不少于600字。[點拔]語文是美的,語文的美潛伏在語言的深處。捕捉語文的精彩,就需要我們用心靈去領悟語言文字的魅力,提升自我對語文的認識,從而收獲語文之美。一、走進生活,發掘語文之美。語文學習與生活的外延相等,學習語文的場合無時不在。無處不有。只是我們沒有留心,缺少發現罷了。只要我們平時留意時文報刊,就會學得許多新的

        初中生學習·低 2009年7期2009-09-24

      • 關注“語文元素”
        像的地方去掉!”語文就是語文。語文教學必須要體現“語文元素”,關注語文自身的特點,凸顯語文自身的價值,彰顯語文自身的魅力,把那些“非語文”抑或遠離語文的東西剔除掉,讓語文能夠清爽起來,靈動起來,真正能夠使其在素質教育中獨當其任,建構和豐富學生的言語世界和精神世界。

        小學教學研究 2009年6期2009-07-03

      • 習慣養成與語文素養
        語文課程標準”首倡“語文素養”新概念,將語文知識、能力、方法和習慣等融合為一個整體,這是對語文學習規律的最好總結和揭示。應該說“習慣”與“素養”最為親緣,可見,其在語文學習中的重要位置,但恰恰我們對語文習慣及其養成問題說得不少,研究和實踐不多。本專欄試圖在這方面做一個破題,以期引發更多人的關注。

        中學語文教學 2008年12期2008-01-21

      • 語文知識教學應該淡化嗎?
        《全日制義務教育語文課程標準》明確提出:“不宜刻意追求語文知識的系統和完整”。又指出:“為了幫助理解課文,可以引導學生隨文學習必要的語法和修辭知識,但不必進行系統、集中的語法修辭知識教學?!庇谑?課改以來在語文教學實際中語文知識教學有被邊緣化的趨向,語文知識教學出現了一個尷尬的局面。那么,語文教學是否要建立自己的知識體系?知識在語文教學中占據一個什么樣的位置?我們需要什么樣的語文知識?該怎樣讓學生掌握語文知識?這些都是我們所要思考與探索的問題。本期的四篇文

        中學語文教學 2007年10期2007-10-11

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