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      冰雪運動進校園仍需繼續發力

      2022-05-08 21:45胡欣紅
      江西教育A 2022年4期
      關鍵詞:運動場進校園冰雪

      胡欣紅

      蘇翊鳴摘銀,任子威奪冠,谷愛凌逆轉奪金……當北京冬奧會高燃氛圍“拉滿”時,也點燃了很多青少年的冰雪熱情。

      北京冬奧會是中國冰雪運動新的開端。申辦本屆冬奧會時,中國就提出了“帶動3億人參與冰雪運動”的目標,并為之做出不懈努力,推出了“百城千冰計劃”“冰雪惠民計劃”等。截至2021年初,全國已有654塊標準冰場,覆蓋30個省區市,較2015年增幅達317%;已有803個室內外各類滑雪場,覆蓋29個省區市,較2015年增幅達41%。毫不夸張地說,冰雪運動已成為一種時尚,一種新的學習、生活方式。

      正是在北京舉辦2022年冬奧會的背景下,2019年教育部等四部門發布《關于加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導意見》,調動各方面大力發展冰雪運動的積極性,提高校園冰雪運動的普及水平。

      據國家統計局統計,截至2021年10月,全國18歲以下青少年群體參與冰雪運動的人數達到4600萬。全國冰雪運動特色學校在2020年已達2062所,預計2025年將達到5000所。伴隨著北京冬奧會申辦、籌辦的全過程,國家大力實施冰雪運動“南展西擴東進”戰略,即便在冰雪相對較少的南方,冰雪運動也成了不少學校的特色項目。

      與蘇翊鳴4歲第一次滑雪時不同,滑雪、滑冰那時在國內還屬相對小眾運動,今天的中國,冰雪是最受青少年群體喜愛的運動項目之一。年輕人有著更便利的條件去參與冰雪運動,追求冰雪競技夢想。

      隨著各項冰雪運動在校園里“破冰”啟航,給孩子們帶來的不僅僅是身體素質的增強,更重要的是在培養團隊精神、磨煉意志等方面給他們帶來的幫助。孩子們在冰雪運動中體驗樂趣,激發運動潛力和體育熱情,同時也是學校積極響應“雙減”政策、加快體教融合發展的具體實踐。有家長表示,參與冰雪運動能倒逼孩子認真學習,“為了能早點和小伙伴出去玩雪滑冰,孩子們就會努力更快、更好地完成作業,形成了體育與學業的良性互動”。

      冰雪運動進校園,青少年是主體,對冰雪運動的推廣和奧運精神的傳承起到重要作用。專家指出,中小學校應以增加冰雪運動人數為主要目標,在普及知識、激發興趣、培養基礎技能等擅長之事上下功夫。同時,學校要對冰雪運動知識加以細分,分為冰雪運動間接知識和冰雪運動直接知識,前者走學科融合路徑,后者走專門課程路徑。學校要對冰雪運動項目進行階梯式和校本化抉擇。在這方面,北京一些學校的做法值得借鑒。據媒體報道,利用碎片化時間,在學習之余準備北京市東城區中小學冬奧知識競賽,成了北京第十一中學學生最興奮的一件事。在不到一周的時間內,該?!把┍牎标爢T完成了分配任務、整理資料、復習備考等任務。視覺設計、歷屆冬奧會信息、北京2022冬奧會相關信息等內容分配給5名同學。通過比賽學生既學習了冬奧會知識,又鍛煉了團隊合作能力,收獲滿滿。

      在孩子們身上播撒熱愛冰雪運動種子的目標已經初步達成,但受到經費、場地、師資等限制,冰雪運動進校園仍面臨諸多困難,需繼續發力。后冬奧時代,冰雪運動進校園要圍繞“在哪學”“跟誰學”等方面深入思考和籌劃。

      隨著國內的冰雪場地設施增加,現在參與滑雪運動的整體費用已經降下來,基本上成為一項平民運動。不少雪場也有意識地在吸引青少年和學生參與滑雪運動,推出學生優惠甚至免門票滑雪的政策。這些固然為學校開展冰雪運動提供了有力支持,但我們必須看到,由于諸多因素限制,依然還有相當一部分青少年沒有真正參與到冰雪運動中來。

      2022年1月,《“帶動三億人參與冰雪運動”統計調查報告》顯示,15.73%的受訪者的孩子學校有冰雪體育活動或開展了知識普及。相比于以前,這個數據固然令人欣喜,但想要進一步提升冰雪運動的普及率,依然任重道遠。

      讓更多青少年參與冰雪運動,可以從以下幾個方面著力。

      首先,要開齊開足冰雪課程。2025年我國校園冰雪運動特色學校將達5000所,一定要先在這些學校實現開齊開足冰雪課的目標,通過這些學校帶動更多學校積極參與到冰雪運動中來。

      其次,要開放更多場館讓中小學生賞冰戲雪,引導更多社會場館向普通中小學生敞開大門,低價甚至免費開放,讓孩子們有更多接觸冰雪、親近自然的機會。更重要的是,要通過冰雪場地共享化解場地難題??偨Y國內外學校冰雪運動場地問題化解路徑發現,“共享”是通用原則。一是學校與社會共享冰雪場地。即使是在挪威、日本等冰雪運動和教育強國,其學校冰雪運動場地也并不能滿足學校需求,而是要同政府和社會組織擁有的場地協同,才能滿足中小學生的冰雪運動需求。二是學校之間共享冰雪場地。在義務教育優質均衡發展的政策背景下,具有較好冰雪運動場地的學校發揮資源的輻射作用,與周邊學校共享場地,這既是氣魄也是義務。三是校內運動場地錯時共享。當前學校運動場地建設和使用多為“夏季模式”,一進入冬季,其場地使用率和使用范圍便大大減少,造成了資源的浪費。這恰恰為校園冰雪運動提供了機會,有條件、有意愿的學??梢员P活校內場地,采用“季節性冰雪場”“仿真冰雪場”“冰雪運動旱地化”“可拆卸冰場”等方式,實現一地兩季、因需切換。

      其三,要配齊配足冰雪教師。近年來,一些高校雖然成立了冰雪學院,但仍不能滿足冰雪運動尤其是校園冰雪運動發展的需要,廣大中小學校也希望有夏冬“兩棲”運動兼顧的人才充實進來。除了場地之外,師資是制約冰雪運動進校園的“攔路虎”。相比于跑跑跳跳等常規體育運動,冰雪運動在技術和安全等方面的要求無疑高多了。目前,國內大多數學校,尤其是南方的中小學校,鮮有這方面的師資儲備。冰雪運動若要常駐校園,必須培養專業的冰雪教師。為今之計,需要雙管齊下,一是對各地各校體育教師進行“就地轉化”,通過輔導培訓獲得冰雪項目的教練員資格證書;二是借鑒一些冰雪運動強國吸引志愿者進校執教的經驗。2022年北京冬奧會和冬殘奧會必然會儲備相當數量的冰雪運動愛好者和專業人員,他們是學校冰雪運動教師的潛在力量,可以從中招募志愿者。

      借冬奧會“東風”掃除“攔路虎”,冰雪運動才能在更多校園“破冰”啟航,惠及更多孩子。唯有“冰雪一代”的不斷壯大,才會有更多的年輕中國健兒在冬奧會上脫穎而出。

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